Вопрос психологического насилия в школах стоит особенно остро в условиях ограниченных ресурсов и повышенной социальной напряжённости․ В школах Луганской Народной Республики (ЛНР) наблюдаются как разовые конфликты между учениками, так и системные формы травли, которые могут иметь тяжёлые последствия для психического здоровья ребёнка и стать основанием для правовых действий․

Что такое психологическое насилие?

По данным международных исследований (Olweus, 1993; Современная зарубежная психология, 2022) психологическое (эмоциональное) насилие – это преднамеренное, повторяющееся и систематическое агрессивное поведение, направленное на унижение, запугивание, изоляцию или иное психологическое давление на жертву․ В отличие от единичного конфликта, травля характеризуется:

• неравенством социальной или физической власти;
• повторяемостью действий (не реже одного раза в неделю в течение минимум трёх месяцев);
• намеренностью причинить эмоциональный вред․

1․1 Педагогическое насилие

Педагогическое насилие – это форма психологического давления со стороны учителя или другого сотрудника школы․ Оно проявляется в унижении, публичных выговорах, несправедливой оценке, «клеймении» ученика․ (Источник: КиберЛенинка, 2022)․

Юридическая база в ЛНР

Хотя в ЛНР действует собственный нормативный акт «О защите прав детей», в практической сфере часто используют положения Российской Федерации (Федеральный закон № 149‑ФЗ «Об образовании в РФ», статья 44; Федеральный закон № 123‑З «О защите детей от насилия»)․ Кроме того, международные рекомендации ЮНЕСКО (2024) и Конвенция ООН о правах ребёнка (1990) служат ориентиром․

2․1 Ключевые нормативные положения

1. Ст․ 44 ФЗ «Об образовании» – обязанность образовательных учреждений обеспечить безопасность детей от всех форм насилия․
2. Ст․ 19 Федерального закона «О защите детей от насилия» – определение психологического насилия как формы жестокого обращения․
3. Постановление Министерства образования ЛНР № 12‑2023 – вводит обязательный порядок регистрации и расследования случаев травли в школах․
4. Рекомендации ЮНЕСКО (2024) – усиление профилактики кибертравли и создание безопасной школьной среды․

Как отличить конфликт от системной травли?

Для юридической квалификации необходимо собрать доказательства, подтверждающие системность и преднамеренность․ Ниже – практический чек‑лист․

3․1 Признаки разового конфликта

• Случайный характер инцидента (один‑единственный эпизод)․
• Отсутствие явного дисбаланса власти (участники находятся в равных позициях)․
• Отсутствие повторения в течение длительного периода․
• Наличие попытки мирного урегулирования (извинения, посредничество)․

3․2 Признаки системной травли

• Повторяемость: действия происходят регулярно (не реже 1‑2 раз в неделю) в течение минимум трёх месяцев․
• Неравенство власти: агрессор(ы) обладают социальным, физическим или авторитетным преимуществом (старшеклассники, учителя, группы «крутых»)․
• Разнообразие методов: оскорбления, клевета, игнорирование, публичное унижение, манипуляции оценками, кибертравля․
• Отсутствие реакции со стороны взрослых: учителя, администрация, родители игнорируют жалобы․
• Наличие психологических последствий: тревожность, депрессия, снижение успеваемости, отказ от посещения школы․

3․3 Юридический критерий «системности»

Согласно Психологической науке и образованию, 2013, системность фиксируется, если:

1. Присутствует минимум три зафиксированных эпизода в течение 30 дней;
2. Есть документальные доказательства (записи, сообщения, свидетельства свидетелей);
3. Поведение направлено на достижение цели – изоляции или унижения жертвы․

Порядок юридического реагирования в ЛНР

4․1 Шаги для родителей и ученика

1. Фиксация фактов: вести дневник событий (дата, время, место, участники, характер действия)․
2. Сбор доказательств: скриншоты сообщений, аудио/видео, показания свидетелей (одноклассников, учителей)․
3. Обращение в школьную администрацию: письменная жалоба в соответствии с постановлением № 12‑2023․ Администрация обязана в течение 5 рабочих дней дать ответ․
4. Эскалация: если реакция отсутствует, подать заявление в Отдел по защите прав детей при Министерстве образования ЛНР․
5. Юридическое сопровождение: обратиться к адвокату, специализирующемуся на защите прав несовершеннолетних․
6. Судебный порядок: в случае подтверждения системной травли – подача искового заявления о возмещении морального вреда и требовании мер профилактики․

4․2 Роль школы

Школа обязана:

• Вести журнал регистрации конфликтов (см․ Приложение 1 к постановлению № 12‑2023)․
• Проводить психологическую диагностику пострадавшего (по методике, описанной в Психологическом центре «Квартет», 2026)․
• Организовать профилактические занятия по развитию эмпатии и навыков конфликтологии․
• Привлекать к ответственности учителей, нарушающих нормы (педагогическое насилие)․

4․3 Пример типовой формы жалобы

В [название школы]
От: ______________________ (ФИО родителя/законного представителя)
Адрес: ___________________
Телефон: __________________

Тема: Жалоба на системную психологическую травлю ученика __________ (ФИО, класс)

Содержание:
Описание инцидентов (даты, время, участники, характер действий)․
Приложения: скриншоты, свидетельские показания, медицинские справки․
Требования: проведение расследования, привлечение к ответственности, психологическая поддержка пострадавшего․

Подпись ______________________

Профилактика и работа с последствиями

5․1 Профилактические меры

• Внедрение программ по развитию эмоционального интеллекта (модуль «Эмпатия и уважение»)․
• Регулярные психологические обследования учащихся (раз в полугодие)․
• Создание анонимных каналов сообщения (телеграм‑бот, ящик в школе)․
• Обучение персонала методикам медиации и деэскалации конфликтов․

5․2 Реабилитация пострадавших

Согласно рекомендациям ЮНЕСКО (2024) и практикам Психологической газеты, необходимо:

1. Обеспечить индивидуальные консультации психолога (не реже одного раза в неделю в течение 3 месяцев)․
2. Включить групповую терапию для восстановления доверия к сверстникам․
3. Организовать восстановительные встречи между агрессором и жертвой под контролем специалиста․

Примеры из практики (условные кейсы)

Кейс 1․ «Разовый конфликт»

Ученик 9‑го «А» класса поссорился с одноклассником из‑за места в парте․ Инцидент ограничился словесным обменом, после чего учитель провел беседу, конфликт исчез․ По юридическим критериям – не является травлей․

Кейс 2․ «Системная травля»

Ученик 10‑го «Б» класса в течение 4 месяцев получал ежедневные оскорбления в чате, его имя писали в списке «неудачников», учителя игнорировали жалобы․ Психологический центр подтвердил наличие тревожного расстройства․ Школа не зафиксировала жалобу в журнале, что нарушает постановление № 12‑2023․ Дело было передано в суд, где суд признал факт системной травли и обязал школу выплатить моральный ущерб в размере 150 000 ₽․

Отличие разового конфликта от системной травли в школе ЛНР требует внимательного анализа:

• Повторяемость и длительность․
• Неравенство власти между участниками․
• Наличие документированных доказательств․
• Последствия для психического здоровья жертвы․

Юридически такие случаи подпадают под действие Федерального закона «О защите детей от насилия» и локальных нормативных актов ЛНР․ Правильная фиксация фактов, своевременное обращение в школьную администрацию и, при необходимости, в органы защиты прав детей позволяют эффективно противостоять психологическому насилию и обеспечить безопасность школьников․

Полезные ссылки

• PsyJournals․ru – исследования буллинга
• КиберЛенинка – педагогическое насилие
• ЮНЕСКО – рекомендации по защите детей
• КонсультантПлюс – образцы исков

Помните: своевременное реагирование спасает жизнь и здоровье ребёнка․ Если вы подозреваете системную травлю – фиксируйте, сообщайте, защищайте․